Sexta Apresentação Genero textual: Seminário

Apresentado pelos discentes Jaciane, Marília, Ramires e Thiago

Definiram seminário como um gênero oral público, mas que também pertence à família dos gêneros expositivos como texto de divulgação cientifica.

Como base metodológica, usaram Veiga que aponta o seminário como meio de socialização e Schneuwy, o qual defende que o seminário deve ser tratado com enfoque mais didático.

Realizaram a atividade com os alunos do 6º ano A do CODAP.

Fizeram um levantamento prévio sobre o que eles sabiam sobre o que era um seminário, por serem alunos do 6º ano ainda não tinham muito conhecimento. Daí, foi-lhes explicado sobre esse gênero.

Visto que a fábula era o assunto trabalhado pela professora regente, associaram as informações que eles conheciam sobre fábulas e o que estavam aprendendo sobre seminário. Foi proposto aos alunos que eles contassem uma fábula e lhes apresentaram alguns vídeos de fábulas para que conhecessem.

Os alunos tiveram facilidade de compreender a proposta, de modo que participaram, treinaram, aceitaram sugestões e conseguiram expor o seminário com êxito. O bom resultado empolgou os colegas que não participaram, mas assistiram, a querer participar do próximo seminário.

Quinta Apresentação Genero Textual: Notícia

Apresentado pelas discentes Alane e Jeane.

Elas nos lembraram que existem várias formas de recebermos notícias. Dentre elas estão os jornais, o rádio, a televisão, as revistas e etc.

Também destacaram que a notícia está ligada a comunicação. Pois falar de notícia tem sido muito comum, visto que os acontecimentos têm ocorrido de forma constante. Além disso, explicaram que a notícia expressa um fato novo de interesse geral e deve ser expressa de forma imparcial e objetiva. Do mesmo modo, não se devem expor opiniões pessoais, mas fatos, por que sua finalidade é informar.

Um das bases teóricas utilizadas foi Werlich, pois ele enfatiza que numa notícia se tem um verbo de mudança do passado que irá descrever informações como: quem, o que, quando, onde como e por que. Sendo um gênero narrativo, a notícia deve ser breve, atraente e esclarecedora. E as letras do título da matéria em destaque devem ser maiores ou ter uma cor diferente.

Realizaram a atividade com os alunos do 8º ano da Escola Olavo Bilac.

Tentaram ver se os alunos já tinham conhecimento prévio sobre notícia. Depois foi-lhes explicado sobre esse gênero, fazendo uso de apostila. Falaram sobre algumas notícias antigas e atuais que ouviram falar. Na atividade realizada, os alunos criaram notícias com alguns assuntos que lhes fora sugerido. Foi solicitado também que dois alunos usassem o mesmo tema para trabalhar e depois compararem as atividades, para que notassem que mesmo trabalhando com assuntos em comum, mas tinham pontos de vista diferentes.

Houve bons resultados na atividade, pois os alunos participaram e encararam a aula divertida.

Quarta Apresentação: Gênero Textual Charge

 Discentes: Elaine, Ícaro, Jairo e Janaína

Tema escolhido: Desigualdade social

Oficina aplicada no Colégio de Aplicação, com a turma do 3º ano/ Ensino médio (composto de 20 alunos)

Como metodologia didática, foi utilizada Scheneuwhy, Dolz, Rosat e Pasquier para fazer com que os alunos pensassem na charge como meio de informação e interpretação, visto que apresenta uma linguagem visual e escrita de forma cômica.

A oficina direcionada na charge tem finalidades sociais, desenvolve as capacidades dos alunos em domínio tão diversos quanto à linguagem e proporciona elementos de contribuição por confronto com o mesmo e o diferente

A charge foi apresentada aos alunos por meio de recurso visuais. O  grupo levou diversas charges e jornais contendo charges representando situações diversas para que eles pudessem perceber o poder da interpretação. Também assistiram com os alunos ao vídeo do chargista no qual Lila menciona o que o motivou a criar as charges e os riscos envolvidos ao atuar nessa profissão. Aos interessados em conhecer o vídeo do chargista Lila, segue a página para acesso:https://www.youtube.com/watch?v=stWUssY89UY

Após assistirem o vídeo, o grupo e os alunos discutiram sobre as ameaças que muitos chargistas têm sofrido para mostrar o poder de interpretação e associaram com a morte do cartunista francês.

O resultado foi positivo, pois os alunos criaram suas charges e expressaram de maneiras diferentes seus desenhos, tendo vários pontos de vista em comum referente à sociedade. Se eles tiveram condições de produzir uma charge, terão também a capacidade de fazer uma leitura sem dificuldades ao realizar qualquer atividade contendo a charge, como por exemplo, nos simulados e m preparação para o ENEM.

O grupo concluiu que o método pedagógico tradicional de somente usar textos do livro didático não é a única forma de aprendizado, mas também modelos didáticos mais concretos, como a charge. Sendo assim, a forma de trabalhar com a língua passam a ser uma atividade social e crítica.

Terceira Apresentação: Gênero textual Contos de Fadas

Discentes: Brena, Érika, Ederlan e Taís

 

Contos de fadas são narrativas em que aparecem seres encantados. No princípio eram histórias de terror e as fadas eram inexistentes. Por meio de Charles Perrault foram realizadas várias adaptações estabelecendo bases para esse gênero. Além disso, os irmãos Grimm tiveram grande contribuição na divulgação dos contos de fadas.

 

Escola escolhida:  Lourival Batista – Lagarto-SE

Turma 6º A

 

Foi escolhido esse gênero para dar ênfase na tradição oral e mostrar a importância da leitura em classe.

 

No primeiro dia, o grupo se apresentou na escola e conheceu a turma. No dia seguinte realizaram a oficina por escolherem 3 obras da biblioteca da escola: “Branca de Neve e os sete anões”, “Chapeuzinho Vermelho” e “Os 3 porquinhos”.  Fizeram uso das imagens, como  meio de saber se os alunos conheciam tais histórias induzindo-os a contarem a narrativa que conheciam e mostraram-lhe os valores dessas histórias.

 

Abramovich foi uma das bases teóricas utilizadas, pois ela destaca que ler é ouvir, sentir e enxergar com os olhos do imaginário.

 

O grupo continuou incentivando a importância da leitura do conto de fadas por frisar que na hora de contar história é importante criar um ambiente de encantamento, suspense, surpresa e emoção, no qual o personagem e o enredo ganham vida transformando tanto o narrador como o ouvinte,

 

A oficina realizada surtiu um efeito positivo, de modo que o professor regente responsabilizou-se em continuar o projeto com a turma.

Segunda Apresentação: Gênero Literatura de Cordel

   O trabalho feio pelo grupo composto pelas discentes Ana Kecia, Adalgisa, Alexsandra e Geonavania. Realizado com alunos do 5° ano e apresentado na ultima sexta-feira 09. 

O Gênero cordel, que na pesquisa e desenvolvimento do trabalho feito, teve como referencial teórico as teorias de Dell’Isola, observando que para que se produza um texto é preciso que se tenha como base outro texto. E foi assim que o trabalho foi desenvolvido pelos alunos seguindo a sequência didática aplicada em sala de aula.

   Os alunos que já conheciam o gênero, tiveram a oportunidade de aprender a produzir suas próprias poesias. Eles assistiram à  vídeos que contavam histórias de Cordéis e tiveram acesso a alguns folhetos, e a partir daí começaram a produção de suas próprias histórias.

   Cordel é um tipo de poema popular Oral em folhetos onde pode ser contadas histórias reais e fictícias, “Tudo pode virar Cordel.”

Primeira Apresentação: Gênero Digital BLOG

Olá pessoal! Esse é nosso primeira post, Sejam Bem Vindos!

      O blog surgiu a partir de um trabalho da nossa disciplina de Laboratório para ensino de Gêneros Textuais da Universidade Federal de Sergipe,onde foram formados vários grupos, e escolhido com qual gênero textual cada grupo iria apresentar.
       O grupo formado por Cícera,Juliana,Tânia e Letícia escolherem o Gênero Textual Digital Blog, ontem 02/09/2016 realizamos nossa apresentação na sala, abaixo vocês conferem um pequeno resumo.

       Gênero textual é um nome que se dá às diferentes formas de linguagem que circulam socialmente, sejam mais informais ou mais formais. Um romance é um gênero, um artigo de opinião também, um conto é um outro gênero, uma receita de bolo também é gênero textual, uma aula é gênero, uma palestra ou um debate na televisão também são gêneros textuais. Eles são a forma como a língua se organiza nas inúmeras situações de comunicação que vivemos no dia-a-dia. Gêneros textuais são língua em uso social, seja quando usamos a língua na escola, seja quando usamos a língua fora dela para nossa comunicação, seja quando usamos gêneros escritos, seja quando usamos gêneros orais. Os gêneros são língua em uso, são língua viva, são instrumentos de comunicação

      Blog é um site utilizado para várias finalidades,pode ser Blog pessoal ou Corporativo no caso de uma empresa.
       Realizamos uma tarefa com a turma,onde foi possível que eles diferenciassem dois determinados tipos de blogs,e nos dessem características. 
        E por fim,ensinamos,a como criar um blog. Logo abaixo estão as fotos,da nossa apresentação! 

  

Isso é tudo! Até próxima semana!